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蒙特梭利教育理念是由瑪利婭·蒙特梭利的教育理念發(fā)展而來。她的基本原則是“追隨孩子”。一個精心預(yù)備的蒙特梭利教室能讓孩子獨立工作并且從自我發(fā)現(xiàn)中獲得快樂。老師導(dǎo)入教具，孩子自由選擇，一遍又一遍工作、發(fā)現(xiàn)，掌握教具蘊含的概念。老師也會授課，但目的是讓孩子學(xué)會使用具有“自糾”“自教”功能的蒙特梭利教具從而自己發(fā)現(xiàn)答案。

Steam是科學(xué)（science）、技術(shù)（technology）、工程（engineering）、藝術(shù)（art）、數(shù)學(xué)（mathematics）5門學(xué)科首字母的縮寫，在跨學(xué)科整合過程中培養(yǎng)兒童素養(yǎng)，以促進兒童創(chuàng)造性思維發(fā)展，塑造具有卓越競爭力的未來人才，培養(yǎng)孩子認知與記憶能力、抽象與運算思維能力、分析與綜合能力、推理能力、操作能力與空間知覺能力、注意力與反應(yīng)能力、判斷能力、思維與創(chuàng)造能力、概況能力、感知運動能力、語言理解與表達能力、動手能力、自制力、實踐能力、樂觀態(tài)度、社交智力、好奇心、情感等19打核心能力。

?蒙特梭利非常重結(jié)孩子提供一個合適的環(huán)境,在這個環(huán)境里包括了各式各樣的教具,這些教具在蒙特梭利里面被稱為“工作材料”,而孩子們就是用這些工作材料親進行工作,并且從中學(xué)會各種技能,發(fā)展各項智能。蒙特梭利的工作材料與眾不同,再設(shè)計的時候就考慮到了孩子的發(fā)展水平,尊重孩子的自煞發(fā)展,讓孩子在自己動手的過程中得到發(fā)展,起到輔助作用。蒙蒙氏教育中重點強調(diào)的是“實體化”,通俗的講,一種思想、行為或習(xí)慣成為了的身體一部分。蒙氏教育設(shè)計也處處體現(xiàn)這一理念，感官先行,等實現(xiàn)“實體化了”再給概忌,這兩種相結(jié)合

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創(chuàng)立于1976年的“Gigo智高”玩具，以獨步全球的“1凸5凹”專利研發(fā)科技，具有9億5千8百萬種變化，是世界豐富創(chuàng)意的結(jié)構(gòu)型積木。智高堅信“創(chuàng)造力改變世界”。作為全球創(chuàng)造性思維教育實踐先鋒，率先將「玩具教育化、教學(xué)游戲化」，完美結(jié)合，將教育融入到游戲中，完美契合STEAM教育的精髓。Gigo智高風(fēng)靡歐美及亞洲，伴隨孩子每個年齡段的學(xué)習(xí)和成長，為孩子激發(fā)自由探索，開拓想像力，實現(xiàn)科學(xué)實踐創(chuàng)造了更多的可能。

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